Wie kiest voor Sint-Lukas Kunsthumaniora Brussel sluit zich aan bij een honderdjarige traditie van autonoom secundair kunstonderwijs. Vrijheid, verantwoordelijkheid en artisticiteit zitten diep in ons DNA. We zijn naast een autonoom, onafhankelijk kunsthumaniora ook een van de weinige homogene kunstscholen. Dat betekent dat we enkel richtingen organiseren binnen het kunstsecundair onderwijs (KSO). Binnen zowel de richtingen met dubbele – als doorstroomfinaliteit doen we dat vertrekkende vanuit de artistieke eigenheid en gedrevenheid van de leerling. Hierbij is techniek geen doel maar een middel. Zo kan de jongere zichzelf op een beeldende, audiovisuele of architecturale manier ontdekken en groeien als persoon.

“Naar Sint-Lukas Kunsthumaniora Brussel trekken, was de beste beslissing die ik in mijn leven maakte. Hier pluk ik nog steeds de vruchten van. De overstap maken van een klassieke ASO-richting naar een uitdagende KSO-richting, opende voor mij een boeiende wereld. Ik kon me ontplooien tijdens de atelieruren met behulp van de leerkrachten.” – Myrte Doom 6AVV 2021

Naast de artistieke vakken (ateliers en kunstbeschouwende vakken) krijg je een pakket algemene vakken. Ook daar is het ons doel door middel van het cognitief aspect, de wereld van de jongere te verruimen en verwondering op te wekken. Een keuze voor Sint-Lukas Kunsthumaniora is ook kiezen voor een sterke algemene opleiding die een solide basis vormt voor verdere studies in diverse domeinen.

“Naast het ontwikkelen van mijn eigen kunstzin kreeg ik er ook een mooie eerste basis in de kunstgeschiedenis mee, een begin dat mijn nieuwsgierigheid prikkelde en me kunstenaars liet ontdekken naar wie ik vandaag nog steeds verwijs.” – Victor Gijbels 6AVV

Onze kernwaarden weerspiegelen zich onder andere in onze zeer specifieke en eigen leerling-leerkrachtrelatie. Die is gebaseerd op wederzijds vertrouwen, respect en open dialoog. Door deze uiterst persoonlijke wisselwerking kan een leerling in alle veiligheid experimenteren en groeien in meerdere kunstdisciplines.

“De school is een zeer veilige omgeving voor de leerlingen om zonder vooroordelen te ontwikkelen zoals ze wensen. De leerkrachten zijn allen zeer gedreven en staan de leerlingen intensief en persoonlijk bij. Mijn contact met de leerkrachten was altijd zeer fijn, oprecht en leerrijk. Met sommigen van hen houd ik nu nog contact.” – Robbe Van Uytven 6AV 2024

Binnen ons KSO maken we vanaf de tweede graad onderscheid tussen Vorming (doorstroomfinaliteit) en Kunsten (dubbele finaliteit). In Vorming heb je een kleiner aantal uren artistieke vakken en een zwaarder pakket algemene vakken. Leerlingen in Kunsten krijgen een groter pakket artistieke vakken en bijgevolg minder aantal uren algemene vakken. Dit verschil tussen Kunsten en Vorming weerspiegelt zich ook in de atelierwerking. In elke artistieke werking komt namelijk het experiment, het conceptuele en het onderzoek aan bod. Experimenteren is eerder al doende creëren terwijl conceptueel werken vanuit het denkproces vertrekt.

In Kunsten leggen we de nadruk op experiment en onderzoek en in Vorming op concept en onderzoek. De weg die de leerling aflegt in beide processen noemen we onderzoek. In alle richtingen vinden we het artistieke proces belangrijker dan het eindresultaat. Het procesmatig werken staat centraal in zowel begeleiding als evaluatie van elke leerling.

“Toen ik begon aan Sint-Lukas Kunsthumaniora had ik angst om onbekende dingen te proberen. Dit heb ik door de experimentele aard die de kunst nu eenmaal heeft radicaal kunnen veranderen.” – Basile Van Negen 6BV 2022

En dit alles met de grootstad Brussel als ons speelveld: onmiddellijke toegang tot grote en kleine musea, galeries, architectuur, sites, opera, bibliotheek, … De leerling als wereldburger. Onze uitvalsbasis in Schaarbeek zit reeds decennia lang ingebed in de woonwijk, ook via de brede schoolwerking. Deze laatste zorgt ervoor dat de school de buurt actief betrekt in haar werking en vice versa.

De creativiteit die ze bij ons ontwikkelden en door ons aangewakkerd werd, stopt niet aan de schoolpoort. Het is de creativiteit, een kritische ingesteldheid en een open blik die ze meenemen naar hun verdere studies. Hierdoor slagen ze succesvol voor een zeer breed spectrum aan hogere studies. Een minderheid van de leerlingen zien we hun opgedane vaardigheden direct toepassen op de arbeidsmarkt.

“Wat ik op Sint-Lukas wél leerde bleek achteraf in zo ongeveer elk aspect van mijn latere studies en carrière van onschatbare waarde te zijn: de kunst van het ontdekken van je eigen talenten en zwaktes. Het openstellen van je blik. Het vinden van je eigen stem. Het durven op je bek gaan.“ — Robbe Petitjean 6TBK 2013